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小学语文的拼音教学新方法探究

作者: 知更鸟 发布时间: 2020-09-8 16 人阅读

摘要:小学语文教学中,学习语文的第一关就是拼音。 拼音学不好,会给识字、阅读、学习普通话带来障碍。 因此,要想办法提高学生的兴趣,让学生能够更好地学习拼音,为以后的语文功底打下坚实的基础。

关键词:小学语文; 拼音教学; 兴趣

拼音作为小学语文教学重要部分,是学生在以后学习汉语的基础,也是能够给让学生学会阅读的工具,是学生在今后学习语文过程中最重要的一步,教师要在进行教学的时候,明确好学习的目标,积极引导学生来学习拼音,让学生更好的学习拼音,让以后学生在学习语文过程中变得简单。

一、正确认识拼音教学的意义与作用

拼音是学习语文的基础,学习拼音能够让我们认识汉字,还能明白汉字的含义,是在学生学习汉字时一个非常重要的工具,在小学时候要学习三千的常用汉字,教师要加强对拼音教学的重视,要学生学好拼音,才能自己查字典认识汉字。 要是每个字都教一遍,不仅太耽误功夫,也得不偿失,让学生没有学会自主学习。所以拼音教学要解决这一个问题,要让学生掌握方法来用工具书解决问题。 还可以为以后阅读写作教学打下基础。 在学生写作阅读的时候,会遇到不会写不认识的字,这样的情况下,就是学会用字典来解决。 只有拼音这一关要打好基础,才能在以后不管是工作也好,都能在遇到不认识的字情况下来用字典解决。 拼音能够让学生学好普通话,能让学生更加准确的表达自己的思想。

二、汉语拼音教学存在的问题

一是教师教学方法枯燥。 目前在一些拼音教学中还存在陈旧的教学方法,如教师读,学生跟读的形式,对于拼音的书写,学生只是死记硬背的一篇一篇的抄,学生在学习过程中缺乏趣味性。 虽然在笔试检测中,能得到高分,但是口语测试中,成绩就不理想了。 在教授的过程中,教师只是为教拼音而教拼音,没有充分调动学生学习的积极性,也剥夺了学生独立思考、主动探索的时间和空间。 二是学生缺乏初学时的好奇。 随着社会经济的发展、学前教育、家庭教育已经起到了积极的作用,刚入学的新生在入学前早已对汉语拼音有了一定的认知和学习,这说明儿童的认识有提前的趋势,这也让小学低年级学生对汉语拼音失去了初学时的那一份好奇,加深了汉语拼音在教学中的难度。 但儿童对拼音的知识结构并不完善,儿童的汉语拼音知识是从零散的学习中获得的,他们只重视结果,不重视学习的过程,他们的最终目的只是看是否会“背”字母。 三是学生自身年龄特征的制约。 从儿童的心理上看,低年级学生正处于从幼儿向儿童过渡的时期。 众所周知,处于这一时期的儿童理解能力差,记忆的东西全靠死记硬背,他们擅长于记忆形象、具体的材料。 另外,低年级学生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系,即在高兴时记忆效果好,反之较差。 据我观察,学生在高兴时能较好的掌握所学知识,反之就较差。 由于这种种的年龄特征,决定了小学低年级学生对抽象的拼音字母记忆起来存在一定的困难。 四是汉语拼音本身的特点。 汉语拼音是一种抽象的表音符号,内容多而且枯燥,不仅有声母、韵母、拼音方法和拼写规则,还受低年级学生年龄特征的制约。 所以,学习拼音对刚入学的一年级学生来说,的确不容易。

三、激发学生学习拼音的兴趣

1.高效运用多媒体教学。 在网络技术日益发达的今天,多媒体技术在教学领域的应用优势越来越凸显,它可以将教学内容形象、直观地展示给学生,从视觉、听觉全方位刺激学生的感官。 根据心理学的观点,多方进入大脑的信息比单一途径进入大脑的信息留下的印象深刻,储存的时间久,而且容易激活这些信息。 如在教学拼音字母“m”时,我打开多媒体,先不是展示“m”,而是展现了与我们的生活相连的两道门,在视频上不断简化,去掉两道门的枝节部分,就成为一个“m”字。 学生在动感画面中看到了事物的演变,很有兴趣。

2.进行拼音比赛。 拼音是汉语学习的基础所在,学好拼音对后期的汉语学习有着积极作用。 在拼音学习过程中,一要读得准,二要写得起,三要拼得来,可围绕这三个内容展开竞赛活动。 小学生处于儿童时期,好表现自己,渴望在竞赛中取得好的成绩,学习拼音很认真。 特别是在发音方面,对着镜子练习,看看自己发音的口形是否正确,气流呼出的方向是不是对的,在家要求爸爸妈妈听听自己的发音,有时与多媒体上的标准发音对比,看看还存在哪些差异,拿不准的请老师矫正读音,学习十分积极主动。 通过比赛我们评选出校内“十大拼音小博士”,颁发证书,学生积极性高,能积极投入到了拼音学习中。

四、结语

只有让学生学好拼音,学生才能够在今后语文学习的道路上走得更远。 教师要学会积极创新,探究新的教学方法,不能一成不变,要根据学生的特点来引导他们学习拼音。 因为拼音作为学习语文的第一关,对于学生来讲是非常重要的一步。 希望教师能够认真积极地思考,在今后语文教学的路上积极探索研究,也让学生能够在学习语文的时候感觉轻松。

参考文献:

[1]中华人民共和国教育部.基础教育课程改革纲要[Z].2001.

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